Das Einbeziehen von Lernenden und Lehrenden spielt bei der Konzeptentwicklung LA-basierter Unterstützungsmaßnahmen eine Schlüsselrolle. Unter dieser Prämisse wurden bei der Entwicklung eines prototypischen LA-basierten Unterstützungskonzepts zur Förderung der Selbstregulationskompetenzen von Studierenden in einem Hochschulkurs Studierende sowie Dozierende maßgeblich beteiligt. Dieses Vorgehen versprach, die Akzeptanz des Konzepts und die Nutzungswahrscheinlichkeit zu steigern. Die Erkenntnisse beider Befragungen unterstreichen die Notwendigkeit einer interdisziplinären Zusammenarbeit bei der Entwicklung LA-basierter Unterstützung im Hochschulkontext.